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12月11日，初冬微寒，漯河市柳江路小学东西校区却洋溢着浓厚的教研热情。语文教师们齐聚一堂，共赴一场思维碰撞、智慧共生的教学盛宴。
东校区曹丽萍老师执教纳兰性德《长相思》一课，巧妙设计多层次诵读活动，并引导学生在读中想象画面：“山一程，水一程”的跋涉艰辛，“风一更，雪一更”的塞外苦寒，通过声音的抑扬顿挫，将文字转化为鲜活的意象。学生在反复吟诵中，感受到了词人身在征途、心系故园的深切乡愁，更在教师的点拨下，初步体味到古典诗词中动态描写与静态描写的艺术张力。一堂课下来，不仅学生沉浸其中，连听课老师也仿佛被带到了那个风雪交加的夜晚，与纳兰性德一同感受着“故园无此声”的怅惘。
西校区樊祎枫老师执教的《敕勒歌》，设计得颇具匠心。她将一首古老的北朝民歌，转化为一场生动可感的“草原写生”。目标定位精准。针对二年级学生的认知特点，紧扣“想象”与“感受”，通过搭建具象化支架，将抽象的诗句化为孩子可触摸、可参与的意象。教学层次清晰。从“空间叙事”到“美学意境”，再升华至“情感精神”，课堂结构由表及里、由景入情。特别是引入“阿古拉”这个小导游，巧妙地将自然景观与家园认同、民族精神联结起来，实现了从“学诗”到“入情”的深化。
宁家起老师针对五年级上册第七单元“自然之趣”，进行了系统深入的单元整体分析。从人文主题与语文要素的双线结构入手，清晰梳理了本单元的学习目标。精彩的是，宁老师通过纵向对比各学段相关语文要素，直观呈现了“观察与表达”能力训练的螺旋上升路径。
郝明心老师分享了基于二年级上册单元整体的教学设计思路，从精读课文的学法指导，到习作单元的迁移运用，提供了可操作的教学路径，让在场老师受益匪浅。
赵丹老师带来了《社会化学习实践手册》的读书分享。赵老师重点分享了“思维可视化”与“协同建构”两个核心策略，并展示了如何将这些理念应用于语文课堂：比如在古诗词教学中，通过小组共学单，让每个学生都有任务、有思考、有表达；在单元复习中，利用思维导图由学生自主梳理知识点，形成知识网络。
“社会化学习不是简单的分组讨论，而是通过结构化的任务设计，让深度学习在互动中真实发生。”刘悦老师说，在本次的读书分享中，将书中的教育理论与自身的教学实践有机结合，为老师们改进课堂互动模式提供了新视角、新工具。
在最后的评课环节，多位优秀教师从不同角度对曹丽萍老师和樊祎枫老师的教学进行了深入研讨。评课过程中，既有真诚的赞赏，也有建设性的质疑；既有理论的观照，也有实操的建议。这种开放、平等、深入的教研文化，正是柳江路小学语文教师团队专业持续成长的肥沃土壤。
漯河市柳江路小学的语文教师们，将继续在教研的道路上并肩前行，以思考照亮实践，用行动诠释理想，为学生的语文素养发展与生命成长倾注智慧与热情。
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