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 花开石榴红，九九同心梦。民族大团结，九韵铸华章。 广西三月三来临之际，为加深学生对中华民族多元一体格局的认识，增强民族自豪感和国家认同感，促进各民族学生之间的交流与团结。2024年4月9日下午，由广西经贸职业技术学院党委宣传部主办，广西经贸职业技术学院商贸管理学院、“石榴红”辅导员工作室承办，广西规划馆、广西民族博物馆、广西民族报社协办的第二届“石榴红”民族文化节启动仪式暨“桂美之声”红色文化宣讲进校园活动，在广西经贸职业技术学院青山校区6101报告厅拉开帷幕。林忠伟咨政工作室智库专家团一行9人应邀和来自有关单位和在校大学生共200多人参加活动。 整个活动按照流程展开：广西规划馆“桂美之声”红色文化宣讲团主题宣讲、广西红色文化视频《红色故乡广西篇》、红色故事宣讲《忠诚界碑护边关》、红色故事宣讲《岁月无疆，英雄不朽》、诗朗诵《强国有我》、商贸管理学院“石榴红”学生工作品牌专家指导团聘任仪式、民歌会、民族文艺互动、民族风采展示、民族美食体验等。活动在民族和谐、祥瑞美好、文艺展演、热烈奔放、欢乐开怀的气氛中取得圆满成功。 “石榴红”：学生工作品牌创新发展 广西经贸职业技术学院商贸管理学院“石榴红”学生工作品牌建设以“铸牢中华民族共同体意识”为主线，以习近平新时代中国特色社会主义思想为根本指引，围绕落实立德树人根本任务，依托我区独特的民族文化特色，结合专业建设，服务农产品现代流通，助力乡村振兴，从专业课程思政推进、传承中华优秀传统文化、弘扬民族文化、开展社会服务、促进国际交流等方面着手，丰富新时代高校人才培养的内涵，创新新时代高校全方位育人新方法，结合专业实践，形成可操作、可示范、可推广的实践经验和成果，打造具有鲜明广西特色的高校学生工作品牌。 “石榴红”学生工作品牌经过一年多的建设，已设计出具有辨识度和美感的视觉形象，以便更好地传达“石榴红”的理念和文化内涵。到目前为止，“石榴红”品牌形成9个板块的内容： （一）花开石榴红，互市商旅忙 在广袤的中华大地上，民族地区的边境贸易如同一颗颗鲜艳的石榴，既富有活力又充满魅力。石榴的红，象征着繁荣与昌盛，也映射着民族地区边境贸易的生机盎然。互市，作为边境贸易的一种重要形式，承载着促进民族团结、推动经济发展的重要使命。在这里，不同民族的商人们汇聚一堂，他们操着各自的方言，用丰富的商品和灵活的贸易方式，编织起一张紧密的商业网络。无论是生活用品、特色食品，还是手工艺品、民族服饰，都在这座互市的舞台上找到了属于自己的位置。然而，要让民族地区边境贸易持续繁荣，仅靠传统的贸易方式是不够的。通过国贸专业，培养学生利用自己的专业知识和技能，运用国际贸易的新兴业态助力民族地区边境贸易的转型升级，为民族地区边境贸易带来新的发展机遇。物流国贸专业群助力民族地区边境贸易，立足边境，服务边民，促进边贸高质量发展。 1.组织学生深入民族地区边境进行实地调研，了解当地的贸易状况、边民需求以及物流瓶颈等问题。通过与边民、商户和当地政府的沟通，明确专业服务的需求和方向。 2.基于调研结果，设计针对边境贸易和物流国贸的专业课程，提升学生在这方面的理论知识和实践技能。同时，可以邀请行业专家进行讲座或工作坊，分享行业前沿动态和案例。加强校企合作，促进边贸地区经济发展。通过走访边贸地区的企业，开展调研活动。了解企业实际人才需求，及时调整专业设置和课程体系构建，签订校企合作协议，加强“订单式”人才培养，构建边贸+物流，边贸+国贸的边贸+模式。 3.鼓励学生参与边境贸易和物流相关的项目实践，如帮助当地商户优化物流方案、设计边境贸易推广活动等。通过实践，学生可以将所学知识应用于实际，同时增强与社会的联系。鼓励学生参与志愿服务活动，如为边民提供物流咨询、帮助推广边境贸易产品等。同时，可以与当地社区或组织建立合作关系，共同推动边境贸易和物流的发展。 （二）花开石榴红，果硕乡民乐 石榴红遍山头，果实累累的景象让人欣喜。这不仅是自然的馈赠，更是乡村振兴的生动写照。市场营销专业群的学子们，肩负着推动乡村振兴的使命，深入乡村，与乡民们共同探索乡村振兴产业的繁荣之路。市场营销专业群促进乡村振兴（聚焦乡村振兴项目、产品，开展专业调研以及大学生暑期“三下乡”社会实践活动）。 1.聚焦乡村振兴项目和产品，深入田间地头，开展专业调研，了解其发展现状、市场需求和存在问题，为乡村的经济发展提供精准的市场定位、品牌建设。暑假期间，更是积极响应团区委的号召，开展“三下乡”社会实践活动，组织大学生深入乡村，开展与乡村振兴项目和产品相关的实践活动，如农产品推广、乡村旅游策划等，在实践中能够发挥专业优势，实现教育与社会的良性互动，为乡村的振兴贡献青春力量，连续多年获评自治区重点团队。 2.鼓励大学生毕业们返乡就业创业，利用所学的专业知识和对乡村的深厚情感，投身于乡村建设，开发特色农产品，推广乡村旅游，为乡村带来新的生机与活力。对于有创业意愿的学生，学校可以提供创新创业的支持和指导，如提供创业基金、创业孵化器等资源，帮助学生将创意转化为实际的创业项目。不仅能为乡村带来新的发展理念，更为乡村注入年轻的血液，推动乡村振兴的全面发展。 3.该学院先后成立“农村现代流通研究所”和“农民合作社咨询服务中心”，通过深入研究农村现代流通，更好服务于“三农”，促进“乡村振兴”，增强学院师生参与教育教学研究的积极性，进一步推进学院的教育教学改革，探索出产、学、研、创相结合的办学路子，同时能够作为政府、行业推进农村现代流通高质量和国际化发展的智库，为促进“乡村振兴”贡献智慧力量。 （三）花开石榴红，诗书继世长 共同的中华传统文化（二十四节气，经典诵读等）。 1.以学生工作实际为基础，党建带团建，充分发挥学生特长和专业优势，结合广西地区民族节庆特色，开展“三月三”主题教育系列活动、“石榴红”民族文化节；联合校企合作、共建单位举办“石榴红”铸牢中华民族共同体意识知识竞赛、“石榴红”铸共大讲堂活动、“劳模工匠进校园”系列活动、专题讲座等。 2.通过宣传阵地——小橙C同学对“二十四节气”进行专题推送，并结合广西的民俗节日进行介绍。分析传统节气习俗如何融入人们的日常生活，探讨其现代社会中的意义和价值，如何帮助学生更好地理解并尊重自然、传承文化。选取具有代表性的节气，详细介绍每个节气下广西各民族的农事活动、民俗习惯。如雨水时节，正是播种的好时机。广西的瑶族人民会举行盛大的盘王节，纪念瑶族始祖盘王，祈求祖先保佑农作物茁壮成长，丰收在望。立春时节，广西的壮族人民会举行盛大的歌圩节，男女老少欢聚一堂，用歌声迎接新年的到来，祈愿风调雨顺、五谷丰登。让学生了解到每一个节气不仅指导着农业生产，还承载着农事活动、民俗习惯以及人们对生活的期待和感悟。同时，邀请学生分享自己参与节气活动的经历和感受，或者描述家乡独特的节气习俗。 3.此外，结合推广普通话的工作倡导经典诵读，开设公众号「石榴花开 诗书永存」、「石榴花开 诗书传家」、「石榴花开 经典回响」专栏，征集学生经典诵读音频/视频作品。学生可以选择自己喜欢的中华文化经典作品进行诵读，并录制成音频或视频形式提交。将评选出的优秀作品制作成音频/视频资料，在公众号上进行推送。推送内容将包括作品介绍、诵读者简介以及作品链接或二维码，方便读者欣赏和分享。这样不仅能够展示学生的诵读成果，提高他们的普通话水平和文化素养，还能够让更多人通过公众号平台领略经典诗文的高尚思想境界，从中汲取力量指导言行举止，并感受中华文化的博大精深和源远流长。 （四）花开石榴红，劲舞龙狮欢 广西的十二世居民族包括壮族、汉族、瑶族、苗族、侗族、仫佬族、毛南族、回族、京族、彝族、水族、仡佬族等，每个民族都有其独特的节庆文化和传统。我院充分利用这些民族节庆资源，促进民族团结，弘扬民族文化，丰富学生的校园生活。 1.举办“石榴红”民族文化节：定期举办以各民族节庆为主题的校园文化节，如“壮族三月三”、“瑶族盘王节”等，通过民族歌舞表演、民族服饰展示、民族手工艺制作等形式，让学生深入了解各民族的文化传统。 2.开展民族文化教育课程：将民族节庆文化融入高职院校的课程体系中，开设民族文化选修课程或讲座，引导学生学习民族历史、民俗、艺术等方面的知识，培养学生的民族自豪感和文化自信。 3.组建民族文化社团“八桂匠艺联盟”：鼓励学生自发组织以民族节庆为主题的社团，开展广西民族技艺学习活动，如民族舞蹈、民族乐器、非遗技艺等，为学生提供展示自我、交流学习的平台。 4.举办民族文化实践活动：结合民族节庆，开展丰富多彩的实践活动，如民族节庆志愿服务、民族文化调研、民族旅游推广等，让学生在实践中深入了解民族文化，增强社会责任感和实践能力。 5.加强民族团结教育：通过召开民族节庆文化的宣传和主题教育，加强学生对民族团结的认识和理解，促进各民族学生之间的交流和融合，营造和谐共处的校园氛围。 （五）花开石榴红，健儿共逐梦 多彩的民族体育项目，如同璀璨的繁星。抛绣球、板鞋、高跷……每一项民族运动项目都凝聚着民族的智慧与力量。民族体育活动能够丰富学生的校园文化生活，提高他们的身体素质和团队协作能力，同时也能够弘扬民族文化，增强民族团结。学生们在比赛中互相学习、互相尊重，用实际行动传承着民族文化的精髓。 1.确定好民族体育项目，组织师生进行培训与学习。可以通过邀请专业的民族体育教练或老师来校指导，也可以利用学校自身的体育教师资源。培训内容应包括基本的体育技能、比赛规则、运动安全等方面。同时，要鼓励学生积极参与，提高他们的运动技能和水平。 2.将民族体育项目融入校园文化活动中，如运动会、文化节、嘉年华等。通过举办比赛、表演、互动体验等形式，让学生亲身感受民族体育的魅力，增加其对项目的兴趣和参与度，并在民族体育中感受团结的力量和文化的魅力，坚定对民族体育的热爱与支持。 3.组建芭蕉香火龙表演队、民族鼓舞表演队。芭蕉香火龙和瑶族黄泥鼓舞、马山会鼓等表演项目是广西地方性非物质文化遗产，承载着丰富的历史文化内涵和独特的民族风情。这些独特的表演艺术形式，将欢乐和祥和的氛围传递给观众，成为当地人民欢庆丰收、祈求平安的重要活动，也展现了广西人民勤劳智慧、团结协作的精神风貌，也寄托了他们对美好生活的向往和追求。通过组建表演队伍，让学生了解民族体育项目、体验民俗文化，加大对广西非物质文化遗产项目的保护和传承力度，努力让这一传统文化在新时代焕发出更加绚丽的光彩，共同为弘扬中华民族优秀传统文化贡献力量。 （六）花开石榴红，心暖邻里亲 1.结合民族节庆，开展社区服务活动。围绕广西的十二世居民族节庆，如壮族的三月三、苗族的爬坡节等，策划与民族文化相关的社区服务活动，少数民族的同学与社区的少数民族共同开展活动。组织学生参与社区的文化展示、民俗表演、传统节日庆祝等，加强与社区居民的文化交流。 2.建设社区学院，开设社区学院课程。在社区学院中开设与民族文化相关的课程，邀请民族文化传承人、专家为学生和社区居民授课，如民族舞蹈（体育活动的鼓舞或者芦笙）、民族手工艺（结合八桂匠艺进社区）、民族语言（例如：推普进社区、民族语言歌曲对唱）等，传承和弘扬民族文化。 3.实施“民族团结进社区”项目。组织学生开展“民族团结进社区”的实践活动，如民族政策宣讲、民族团结主题活动展示等。通过这些活动，加强学生对民族团结的认识，促进社区居民之间的和谐共处。 4.建立学生社区服务志愿团队。建立学生社区服务志愿团队，定期参与社区的环保、养老、教育等公益活动。通过志愿服务，培养学生的社会责任感和奉献精神，提高他们的社会责任感和民族团结意识，同时也为社区提供实质性的帮助，促进校园与社区的互动与融合，为构建中华民族共同体贡献力量。 （七）花开石榴红，歌起韵悠长 在民族地区，做好民族方言保护与传承、普通话推广与应用等工作，不仅可以促进学生对民族文化和国家通用语言的了解和认同，还可以增强学生的文化自信和语言沟通能力。同时，也为推动民族地区的语言多样性和文化交流融合贡献力量。 1.鼓励学生在学习和使用普通话的同时，积极了解和尊重方言文化。通过组织方言与普通话文化交流活动，如方言与普通话诗歌朗诵、方言歌曲与普通话歌曲合唱等，开展方言交流活动，如方言朗诵、方言歌曲演唱等，提高学生对方言的兴趣和认同感，让学生在欣赏多元文化的同时，增强对普通话和方言的认同感和归属感。 2.邀请方言专家、传承人等为学生教授方言知识，让学生了解方言的历史、文化背景和基本用法。联合广西民族报社等专业机构，组织学生进行方言调研，收集方言词汇、表达方式等信息，整理成方言词典或数据库，协助专业组织为方言的保护和传承提供资料支持。 3.组织学生参与普通话实践活动和社区服务，如为社区居民提供普通话培训、开展普通话宣传活动等，让学生在实践中提高普通话应用能力。 （八）花开石榴红，城乡共繁荣 每个时段发布一次活动主题，师生们根据活动主题，以南宁市为探索目标，在城市里或随意漫步或探寻一些特色的景观路线，了解当地的风土人情，以双脚丈量城市，用镜头记录生活。引导青年学生深入了解广西壮族自治区城市历史、文化、建筑和美食，感受城市的魅力，领略城市风貌和发展成就，激发热爱家乡，热爱生活的情怀。 1.花漾南宁。南宁四季如春，各大景区、公园、街头、各色鲜花依次绽放。青秀山风景区的豆梨、石门公园的樱花和银叶金合欢……盛放在枝头的，不仅是花，更是中国传统色彩美学的一次相会和碰撞。 2.味觉南宁。广西壮族自治区有很多传统美食，如五色糯米饭、柠檬鸭、糍粑、白切鸡、田螺鸭脚煲……南宁是米粉之乡，有许多味道独特的米粉，老友粉、螺蛳粉、生榨米粉、粉虫、粉饺……南宁的街头巷尾弥漫着诱人的食香，同学们带上手机、相机，和小伙伴们来一场说走就走的美食之旅。 3.地标南宁。南宁是一座充满壮乡特色、异域风情和现代化气息的城市，有许多特色地标。同时，南宁以邕江河水为纽带，建造了多座美丽的桥梁，让人留下深刻记忆。同学们可结伴穿梭在繁华的街巷之间，用镜头记录南宁各种各样的地标。 4.艺韵南宁。南宁有着深厚的历史文化，有古老的历史街区三街两巷，有沧桑故事的亭子码头，有养育战争英雄的津头街道……文艺如水，在城市街巷间缓缓流淌。同学们在街头巷尾探寻城市艺韵，让文艺不限于剧场、不囿于围墙。 （九）花开石榴红，叶绿映水清 在广西民族地区传播生态思想，提高学生的生态保护意识，同时推动民族地区的生态保护和可持续发展。 1.设置生态与民族文化课程：可以开设与广西民族地区生态思想相关的课程，如民族生态文化、民族地区生态保护等，通过这些课程让学生深入了解民族地区的生态环境和生态保护理念。 2.实践基地的建立：与当地的生态保护区或民族村落建立合作关系，建立实践基地，让学生有机会亲身体验和参与到民族地区的生态保护实践中，了解当地的生态恢复、生态管理等工作。 3.开展生态保护志愿活动：可以组织学生参与生态保护志愿活动，如清理河流、植树造林、野生动植物保护等，让学生亲身体验生态保护的重要性。一是开展河小青巡河护河行动，针对邕江边的垃圾，沿途清理河道两旁垃圾，定期组织学生进行清理，同时在禁渔期劝返垂钓人员，烧烤人员等，确保邕江流域的清洁。二是开展植树活动。在植树节组织志愿者开展开展“同心造林添新绿”义务植树活动，以实际行动践行绿色发展理念，以实际行动为大地增添新绿。通过以上生态保护志愿活动让邕城的天更蓝、水更清、山更绿。 4.建立生态研究团队：鼓励和支持学生建立生态研究团队，开展与民族地区生态相关的研究项目，如民族地区的生物多样性研究、生态恢复技术研究等，培养学生的科研能力和生态保护意识。 5.开展生态保护知识讲座：邀请环保专家开展生态保护专题讲座，提升学生环境保护意识。例如可以开展垃圾分类、野生动植物保护等环保知识的专题讲座，进一步提升学生生态保护的意识及能力。 6.开展生态保护成果体验活动。组织志愿者在一年的不同时段，在同一水域、同一山野、同一天空拍摄照片，并且把不同时间段的照片合成一张照片。通过对比不同时间段水和天空的颜色，来感知环境保护的成果。 专家建言献策：大学生积极参加社会实践 个个磨练一身本领显功夫 通过社会实践，可以把丰富的社会实践和乡村振兴素材引入课堂，用开放发展的知识教育学生，让教育成为充满生命力的活水。可以利用“大学生走进田间地头”“积极参加社会实践活动”等形式，让大学生真正深入基层、深入群众、深入乡村，开展访农民、悟民情、带货直播等活动，锻炼大学生的“脚力、眼力、脑力、笔力”，构建“走基层、懂国情、长本领”的人才培养体系，创新培养“脚踏大地、志存高远、富有家国情怀”的复合型人才。 （四）举办校园活动，做“特”活动育人 建议通过党课、团课、青马班、党员活动、团日活动等育人课堂，加深青年学生对乡村振兴政策与乡村振兴过程的了解；通过“大学生走进田间地头”、“积极参加社会实践活动”、社会调查、志愿服务、实习锻炼、挂职工作等育人手段，增强大学生对乡村振兴工作与社会的认知；通过学习会、读书会、分享会、座谈会、交流会等育人平台，强化青年学生对乡村振兴经验与社会经验和智慧的学习；通过开展基层干部初心话、乡村振兴政策专家解、扶贫精神榜样传、乡村振兴智慧大家学、扶贫事迹诗歌颂、乡村振兴案例学生赛、乡村振兴足迹实践寻、乡村振兴经验集体讲、社会经验交流座谈与实践等系列活动，充分发挥乡村振兴与社会正反实践的体验对大学生的教育价值，培育大学生的责任意识和担当精神。 （五）扩充专家资源，提升队伍执行力 建议高职院校继续联合“馆校共建”单位，挖掘专家资源，聘请校外顾问与专家指导开展活动，增强品牌建设的智力支撑。同时，加强校级“石榴红”辅导员工作室、“职引未来”辅导员工作室团队建设，进一步完善工作机制，明确工作职责和目标，确保各项工作有序开展，提升学生工作队伍的专业素养，提升团队凝聚力和协作能力，确保学生管理质量的稳步提升。并与民宗委相关单位建立联系以及走访兄弟单位，积极争取各方资源和工作支持。以专业实践、文化传承、民族团结、社区服务、国际交流为载体，打造具有鲜明特色的学生工作品牌和社会服务品牌，为长远的发展奠定坚实的基础。 （六）加强品牌宣传和推广 用好宣传阵地，优化“小橙C同学”微信公众号和视频号等媒体平台，提高技术，发挥专业优势，积极宣传党的路线方针政策，结合校园文化活动进行“铸共”主题教育，传播正能量，营造良好的舆论氛围。继续加强学生工作品牌宣传和推广工作，展示办学特色和成果，吸引更多的优秀学生和教师参与，提高品牌的社会知名度和影响力。 （七）积累素材，打造标志性成果 深入挖掘民族文化、民族团结教育的丰富资源，通过文字、图片、视频等多种形式进行记录和展示，形成丰富多样的素材库。结合学院的发展战略和目标，精心策划和组织一系列具有创新性和影响力的活动，如学术论坛、文化交流、艺术展览等，为学生提供展示自我、锻炼能力的平台，同时也为学院积累标志性成果。 这一天，太阳尽管没冒出来，但暖凉适宜，在广西经贸职术技术学院的广场上，大学生们展现了广西十二世居民族服饰的走秀表演、民族传统文化体验区、民族手工艺品展示区，民歌对唱、民族美食体验等，让师生们能够全方位、多角度地了解和体验民族传统文化。好一派欢歌笑语的青春景象。 春意盎然、花团锦簇的美好时节，校园里铺满红彤彤的地毯，当空飞舞的红叶，仿佛万里飘至的石榴红，寓意民族团结，抱团前行，那一片红的校园，正应了唐代杜甫《春夜喜雨》中的一句美好的诗：好雨知时节，当春乃发生。（通讯员：刘刚）
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